老师们为何抱怨却不拒绝无意义值班 减负困境与出路探索

老师们为何抱怨却不拒绝无意义值班

近年来，全国各地致力于减少无实质意义的值班值守现象，以此缓解基层压力，特别是针对中小学教育领域。7月14日，中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》栏目关注了这一议题，报道指出，各地出台的一系列措施旨在为中小学师生减轻负担，确保教师能够专心于教学工作，尤其是在节假日和周末，当学生不在校时，避免安排全职教师参与非必要的值班。

南阳市宛城区教育体育局在减负工作中强调，一方面要减少文件会议数量，降低教师的行政负担，另一方面严格控制无意义的教师值班安排，特别是在法定休息日。洛阳市一所中学通过有效减负，实现了工作效率的提升，教师能够将更多精力投入教学活动中。

老师们为何抱怨却不拒绝无意义值班 减负困境与出路探索

中央教育工作领导小组秘书组自今年4月起，着手规范社会事务进入校园的现象，以进一步为教师减负。有教师反映，除了日常教学，还需承担课后服务、假期值班及各种活动，这些额外职责分散了他们对教学的专注度。随着减负措施的实施，教师们得以重新聚焦于教育本身。

来自山东的中学教师提到，希望在个人职业发展方面，假期研修培训活动能更加规范合理，以避免过重的负担。江苏省教育科学研究院专家建议，应从制度层面出发，构建个性化发展支持体系，吸引更多优秀人才投身教育事业。

然而，《南方都市报》的调查揭示，尽管多地已明令取消教师暑期值班，但在部分地区，包括河南、江西及广州等地，仍存在教师假期值班的情况，有时以“带班中层”名义要求教师在假期内到岗。此外，还有教师需承担与教学无关的行政工作，如保险办理、安全宣传等。

教育专家熊丙奇强调，要根除这种形式主义的假期值班，需从根本上解决，即扩大学校自主权并改革教师管理评价体系。中国教育科学研究院的储朝晖研究员也指出，部分地区发文减轻教师负担是积极进展，但要实现长期效果，需明确界定政府与学校之间的责任边界，推进依法治教。

总的来说，为教师减负不仅需要政策支持，还需确保教师能够专注于教学核心任务，这对于提升教育质量、满足学生及家长期望至关重要。

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