随着在线学习和教育技术成为学校的永久功能

民主与技术中心 (CDT)发布了一份新报告，该报告基于 2021 年夏季针对家长、教师和学生对教育技术 (edtech) 和学生数据。随着最近关于侵入性学生活动监控软件的研究和新闻报道曝光，报告显示越来越多的家长(69%，自 2 月份以来增加了 9 个百分点)担心学生隐私。此外，82% 的学生表示他们应该就学校如何使用他们的数据和信息提出意见，尽管只有 26% 的学生表示他们的学校已征求他们对此的看法。

“自从应对大流行的在线学习增长以来，我们的研究一直表明，教育科技将继续存在。事实上，85% 的教师报告说，这些工具在本学年将比大流行前发挥更大的作用， “ CDT 的首席执行官亚历山德拉·里夫·吉文斯说。“然而，我们的研究也显示出对学生隐私的担忧持续存在且日益增长，强调了保护学生隐私和支持负责任地使用教育数据和技术的必要性。”

这份题为“驾驭新常态：确保未来教育技术公平和值得信赖”的新报告还展示了教育技术在学校中使用的新方式，这引起了人们对公平的担忧。例如，数据显示学校正在考虑在学科背景下使用在线学习。70% 的教师同意，在线学习可以让学生在因学校停课或停学等纪律处分而暂时失学时跟上同龄人。61% 的家长表示，他们非常或有些担心与执法部门共享学生数据。当询问黑人父母时，这个数字增加到 69%，这反映了学校必须协调的重要公平考虑。

“鉴于家长越来越多的担忧以及他们在学生隐私讨论中的缺席，这是一个重要的时刻，学校系统不仅要履行其法律义务，还要将他们的学生隐私努力导向保障学生安全和保护他们的福祉，这意味着超越最低限度，” CDT 公民技术股权总监伊丽莎白莱尔德说。“要做到这一点，我们必须确保所有学生都能从数据和技术中受益，并且风险不会不成比例地落在任何特定的学生群体身上。”

该报告还详细介绍了亮点，尤其是在教师培训方面。66% 的教师报告说他们接受了有关学生隐私的实质性培训，而 2020 年这一比例为 56%，接受培训的教师更有可能在让家长和学生参与这些主题方面发挥积极作用。此外，超过 10 名教师中的 8 名报告说，与更大的学生群体相比，残疾学生和多语种学习者从教育中使用技术中受益相同或更多。

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