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1、 随着社会和教育的发展，我们对班级的认识也经历着一个相应的发展历程。

2、班主任的角色定位与对班级性质的认识应该是相匹配的。

3、班级活动作为班级功能主要的承栽体，在功能、形式和内容上同样需要在新课程背景下重新定位。

4、《用活动管理班级》(作者萧枫、姜忠喆)紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，《用活动管理班级》又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计；不仅贯彻教育部提出的针对性、实效性、创新性、操作性等原则，而且便于进行系统、有选择性的培训。

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